Uso de la música para el aprendizaje de inglés o de idiomas extranjeros: actividad de música, sonido y ondas cerebrales

Los científicos han descubierto que existe una relación definida entre la actividad de las ondas cerebrales, la estimulación visual (luz) y la entrada auditiva o de sonido. (Kandel, Schwartz, Jessel 1985) Es decir, en parte, que el sonido, en este caso la música, puede usarse para alterar o controlar el estado de actividad del cerebro. Para el profesor de inglés o lengua extranjera, esto significa que podemos inducir un estado más relajado y receptivo de adquisición de información en nuestros alumnos mediante la música. La comunicación entre los millones de células nerviosas del cerebro se puede registrar midiendo la frecuencia de estos impulsos eléctricos. El investigador Gray Walter descubrió en la década de 1940 que la actividad de las ondas cerebrales tiende a reflejar las frecuencias visuales o auditivas, más particularmente en los rangos de ondas cerebrales Alfa y Theta.

Para entender mejor este fenómeno y su relación con el aprendizaje, primero veamos los cuatro rangos de frecuencia principales del cerebro humano, Beta, Alfa, Theta y Delta.

Los cuatro tipos de ondas cerebrales

Los patrones de ondas cerebrales están determinados por la frecuencia de sus oscilaciones. Cada rango de actividad de ondas cerebrales se puede asociar con un estado mental particular.

Beta

De 15 a 30 Hertz (las oscilaciones por segundo se llaman Hertz) caracteriza a un cerebro en el estado consciente normal que resuelve activamente problemas, piensa o participa conscientemente de otra manera con su entorno. Estás en este estado ahora mismo mientras lees esto. (¡Espero!)

Alfa

De nueve a 14 hercios es el rango Alfa durante el cual la actividad cerebral se ralentiza desde el estado Beta. Estás tranquilo, relajado y en paz. Este es también el comienzo de los estados más creativos del cerebro justo debajo de la conciencia activa y la entrada en los estados de meditación del cerebro.

theta

De cuatro a ocho hercios, ha profundizado su estado relajado y meditativo. Recuerdos de antaño, imágenes oníricas y fantasía comienzan a fluir en este estado. Estás casi, pero no del todo dormido. Uno de los estados de conciencia más extraordinarios, también conocido como el sueño «crepuscular» que experimentas brevemente al despertar o justo antes de caer en un sueño profundo. En el estado Theta también podemos ser receptivos a la entrada más allá de nuestra conciencia normal. Se cree ampliamente que un estado de meditación Theta estimula la intuición y activa la percepción extrasensorial.

Delta

De uno a tres hercios u oscilaciones por segundo, esta es normalmente la actividad de ondas cerebrales más lenta que ocurre durante un estado de sueño profundo y sin sueños o un estado de meditación muy profundo en algunos casos.

Teniendo esto en cuenta, cuando podemos inducir un estado más relajado o receptivo en nuestros alumnos, son más capaces de ingresar mentalmente, procesar y retener con éxito cualquier información, es decir, aprendizaje, que les proporcionamos. Esto puede ser especialmente cierto en el caso de la entrada relacionada con el lenguaje que se asienta en el hemisferio izquierdo del cerebro y se entrecruza a través del cuerpo calloso con el hemisferio derecho donde se asientan la música y las habilidades rítmicas. Este entrecruzamiento esencial ayuda dramáticamente tanto en la adquisición como en la retención.

Aplicación en la Práctica de Enseñanza y Aprendizaje

Intente enseñar una lección o un segmento de gramática mientras reproduce una selección suave de Mozart de fondo a un volumen bajo pero reconocible. Haga que los alumnos practiquen diálogos con voces de bajo volumen tocando al mismo tiempo. Use una canción en un idioma extranjero no relacionado para «cronometrar» una actividad de molino o mezcla. Intente hacer que los alumnos completen una verificación de conceptos u otro ejercicio escrito mientras les da el intervalo que se necesita para tocar la selección musical hasta el final. Incluso si se resisten al principio, se adaptarán sin más quejas dentro de un mes después de que use estos procesos por primera vez. Dentro de un semestre, los alumnos se quejarán si NO usa música con sus actividades de aprendizaje.

Usando estas técnicas, la motivación de los alumnos aumentará, el aprendizaje en general debería mejorar, sus alumnos de inglés o de idiomas extranjeros probablemente estarán más felices y también, mi querido pedagogo, usted también.

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